plano de curso

                                                          Plano de curso 2011

Escola:E.E. Professor Antonico Soares de Sá       Professora:                                           Ano:2º

Turma:                                              Turno:

OBJETIVO GERAL: Oportunizar ao educando alfabetização e letramento que visam o desenvolvimento do conhecimento de si próprio e do meio no qual está inserido, utilizando para isso de diferentes fontes de informações e ferramentas tecnológicas e conceituais, priorizando a leitura e interpretação diária.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM	CONTEÚDOS	ESTRATÉGIA METODOLOGIA	AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA	Apoio	1ºB	2ºB	3ºB	4ºB
LÍNGUA PORTUGUESA LINGUAGENS: - ESCRITA Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e de circulação da escrita na sociedade. Conhecer usos da escrita na cultura escolar. Saber usar objetos de escrita presentes na cultura escolar. Compreender as diferenças existentes entre os sinais do sistema de escrita alfabético-ortográfico e outras formas gráficas e sistema de representação. Conhecer o alfabeto e os diferentes tipos de letras. Dominar convenções gráficas: orientações da escrita; alinhamento da escrita; segmentação dos espaços em branco e pontuação. Reconhecer palavras e unidades fonológicas ou segmentos sonoros como rimas, sílabas (em diversas posições) e aliterações (repetições de um fonema numa frase ou palavra). Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita. Dominar relações entre grafemas e fonemas, sobretudo aquelas relações que são regulares. 2- LEITURA Ler e compreender palavras composta por sílabas canônicas. Desenvolver capacidades de decifração: I-Saber decodificar palavras. II-Saber ler reconhecendo globalmente as palavras. Desenvolver fluência em leitura. Identificar finalidades e funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto. Formular hipóteses sobre o conteúdo do texto que está sendo lido. Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas (fazer inferências), ampliando a compreensão. Identificar diferenças entre gêneros textuais e localizar informações em textos de diferentes gêneros. 3- ORALIDADE Participar das interações cotidianos em sala de aula: -Escutar com atenção e compreensão. -Responder às questões propostas pelo professor. -Expor opiniões nos debates com os colegas e com o (a) professor (a). 4- PRODUÇÃO Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções, em diferentes gêneros. Redigir textos curtos adequados: - Ao gênero. - Ao objetivo do texto. - Ao destinatário. - As convenções gráficas apropriadas ao gênero. - As convenções ortográficas. MATEMÁTICA Reconhecer as diferentes funções dos números. Compreender as características dos sistemas de numerações: ler, escrever, comprar e ordenar. Utilizar a decomposição das escritas numéricas para a realização do cálculo das operações em estudo. Analisar , interpretar e resolver situações problema, envolvendo as operações fundamentais. Resolver situações problemas que envolvam a identificação do valor de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro. Identificar e perceber semelhanças e diferenças entre figuras tridimensionais (como cubo, paralelepípedos, esferas, cones, cilindros e pirâmides) com elementos naturais e objetos do mundo que o cerca. Estabelecer relação entre unidades de tempo: I - Dia, semana, mês, bimestre, ano, consultando o calendário. II - Fazer leitura de horas, relacionando minutos e segundos, em relógios analógicos e digitais. Utilizar procedimentos para comparar, entre si, grandezas, utilizando estratégias pessoais, como: -Comprimento; -Massa; -Capacidade; -Volume. Utilizar tabelas e gráficos para facilitar a leitura e interpretação de informações coletadas. GEOGRAFIA / HISTÓRIA Reconhecer a importância do seu nome ,sobrenome, de onde vem. Identificar-se como sujeito integrante da família e as suas relações de parentesco. Identificar os tipos de casa e o tipo de material usado para sua construção. Reconhecer a história localização e funcionamento da escola. Identificar a origem do nome e as tradições da rua onde mora. EDUCAÇÃO ARTÍSTICA Estimular a sensibilidade dos alunos através da arte. Identificar a formação das cores. Apreciar as tradições do folclore de forma geral. CIÊNCIAS Identificar as partes do corpo humano e suas funções.. Identificar os órgãos dos sentidos e as sensações que causam em nosso corpo.. Reconhecer a importância e utilidade das plantas	Formas escritas e formas gráficas de expressão: letras e números; sinais do sistema de escrita alfabético – ortográfico; marcas ou sinais gráficos, sinais matemáticos. Alfabeto: letras de imprensa maiúscula e minúscula, cursiva maiúscula e minúscula. Orientação da escrita.                                                                                                                                                                                   Alinhamento da escrita. Segmentação dos espaços em branco e pontuação.   Princípio alfabético que regula o sistema de escrita (fonemas e não sílabas). Palavras compostas por diferentes estruturas silábicas. Nome próprio. Rimas, sílabas e sons existentes no meio e no final de palavras compostas com sons semelhantes e diferentes. GRAMÁTICA CONTESTUALIZADA Substantivo próprio e comuns Gênero do substantivo( masculino , feminino Número do substantivo plural e singular Ortografia; f/v –t/d-p/b- c/g- gu/qu-mp/MB- som nasal-s/SS- r/RR- h/nhlh/ch/ sons do x- i/r depois de consoante. Gêneros textuais diversos (histórias, poemas, canções, parlendas, listas, cartazes, propagandas, notícias, receitas culinárias, instruções de jogos e outros que compõem a caixa de texto.  Projeto Encantando com Monteiro Lobato Folclore em ação. Números naturais (histórias, conceitos, problematização e as operações). Sistema de numeração decimal.( antecessor/sucessor,compor,decompor ,par,ímpar,sequência numérica Sistema monetário Geometria (espaço e forma). . Operações (adição,subtração com e sem agrupamento ) Grandezas e medidas. comprimento,massa,capacidadee tempo Gráfico de barras. Quem sou eu.. A família. A casa Escola- história, localização e funcionamento, profissionais e funções-espaço de relações.. Rua –Origem do nome, tradições, situar a rua em maquete.. Cores primárias e secundárias. Folclore (tradições). Datas comemorativas.. Confecção de cartões. Desenho livre ou dirigido.. Como sou eu—Concepção até atualidade- Característica e importância. Terra - moradia. Plantas e animais- seres vivos com características e necessidades próprias. Fenômeno da natureza- importância para os seres vivos.	Contato com diferentes gêneros e suportes de textos escritos. Exploração em livros, revistas e outros impressos, das diferenças gráficas entre o texto escrito e o desenho, entre a escrita alfabética e os ícones e sinais, muito usados atualmente. ATIVIDADES PERMANENTES: Roda semanal de leitura. Leitura diária feita pelo (a) professor (a). Você sabia? (momento de discussão de assuntos e temas de interesse das crianças). Uso da biblioteca (momento em que a criança leva  o livro escolhido para fazer a leitura com os familiares no decorrer da semana e esta escreve um comentário sobre a história). . Caderno de leitura do aluno( textos a serem lidos pelos alunos para apreciação dos pais , colegas e professor}. ATIVIDADES DE SISTEMATIZAÇÃO: Tem como finalidade sistematizar o conhecimento que a criança obteve de um conteúdo: pode ser lúdico, envolvendo arte, relatos, vídeos, entrevistas, jogos, e brincadeiras ou ainda saídas de estudo. Filme A turma do sítio, cruzadinha , diagramas, caça-palavras, jogo dos sete erros , produção escrita e oral. Resolução de cruzadinhas, caça-palavras. Atividade corporal, material e jogos manipulativos. Registro no caderno e livro adotado. Uso do material concreto; ábaco, quadro posicional,palito de picolé , material dourado etc. Montagem da lojinha. Produção de frases , textos e desenhos. Confecção da árvore genealógica, Desenhar a planta de sua casa. Confecção de mural – tipos de casa. Pesquisa, entrevista e passeio no ambiente escolar . Construção de maquete da sua rua. Desenho, dobraduras, pinturas Recorte, colagem. Confecção de cartaz, mural. Observar uma planta e suas partes através de experiência	- Verificar se o aluno atingiu cada um dos objetivos propostos; - Fornecer elementos para o professor orientar ou reorientar sua ação pedagógica; - Diagnosticar o estágio de conhecimento do aluno para traçar as estratégias. Realizarei os registros dos alunos no caderno de Portfólio acompanhado de testes de conhecimento para os pais  através de fichas avaliativas( boletim), enfocando os progressos durante o bimestre.	Livro adotado: A Grande Aventura( Regina  Carvalho Vera Regina Anson) Cadernos do CEALE. Guia do Alfabetiza dor. Assim se aprende ortografia. Livro adotado Coleção  Pitanguá Porta Aberta Livro adotado: Projeto Prosa-História. Projeto Prosa Geografia Serão aproveitadas as sugestões dos livros adotados de Português, Matemática Geografia História e Ciências.    Livro adotado; Asas para voar	x x x x x x X X X X X X X X X X X X X X X	x  x x  x x x X X X X X X X X X X X X X X X	x   x   x  x x x X X X X X X X X X X X X X X	x  x  x  x x x X X X X X X X X X X X X X X X